台中师生，志向蓝天白云

台中师生，志向蓝天白云

——五台中学德育工作扫描

五台中学  王鹏飞

巍峨台顶，一峰高过一峰。峰上青松，传递着时代声音。校园钟声，声声撞击心胸。台中师生，志向蓝天白云。五台山的儿女，奋进！奋进！五台山的儿女，攀登！攀登！

这是五台中学校歌的歌词。

忻州14个县（市、区）中，五台县向来名气最大——五台山位居全国四大佛教名山之首，以其博大精深、享誉海内外的佛教文化，夏无酷暑、秀丽神奇的自然风光，美轮美奂、宏伟壮观的古寺庙建筑，历史悠久、丰富多彩的人文景观名扬海内外。五台县还是抗日战争时期晋察冀根据地的发祥地，1937年9月，八路军总部在五台县南茹村指挥了震惊中外的平型关战役，国际共产主义战士白求恩在五台县松岩口创办了模范病室。抗日战争、解放战争时期，周恩来、刘少奇、朱德、聂荣臻等老一辈无产阶级革命家曾路居过和战斗在五台县。五台县又是名人荟萃的地方，历史上文人学者、仁人志士代不乏人。清代翰林、大学士徐继畲编写的《瀛寰志略》影响深远，画家赵凤瑞誉满三晋，开国元帅徐向前功勋卓著……可以说，外地人有不知道忻州市的，但绝少有不知道五台县的。

作为一名五台中学的学生，当他唱起校歌的时候，家乡深厚的文化积淀，故里灿若星辰的先贤伟人，一定会在他的胸中激荡。“台中师生，志向蓝天白云”，他不能不思考这样一个问题——作为一个五台人，在为家乡、为先贤自豪的同时，怎样才能够见贤而思齐，把五台的美名永远传承？

一、纪律就是生命线

五台中学每个学生的书包里，都放着一本薄薄的、但印刷装帧挺精致的小册子——《五台中学学生管理制度手册》，手册收集了学生须遵守、执行的20余种“条例”“要求”“规范”“制度”“办法”“标准”“守则”。手册的封二，是五台中学校长王鹏飞的《校长寄语》：

为了进一步落实我校“德育为首，育人为本”的教育理念，致力打造名校品牌，我们编写了这本书。它既是学校的法度，又是同学们学习做人的规范。如果没有法度、规范或者不遵循它，就会导致社会乱象丛生、人心不安的可怕局面。俗话说“先做人，后成才”，而做人，必须从遵守纪律开始。

纪律是什么？

纪律是自由之源，是成才之本，是智慧之光，是力量之剑，是人生之趣，是宇宙之真；是历史前进的火车头，是根植于历史的绿化树，是耸立在南山上的不老松；是包公铁面无私的面孔，是孔明挥泪斩马谡的沉痛，是邱少云烈火中的永生；是一扇扇净化灵魂的窗口，是一件件展示修养的外衣，是一道道人生之路上的关卡，是一张张登堂入室的证明；是一把把丈量土地丈量山岗丈量希望的尺子，是一个团体、一个国家生存力、竞争力、战斗力的体现……

同学们，五台中学是你们梦想飞翔的驿站。在人才竞争激烈的现代社会，只有具备了美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。珍惜在校的每一天，从身边的每一件小事做起，始终做到自重、自省、自警、自助、自励、自强、崇德尚美，培养健全的人格，从而更能以良好的心理素质去挑战各门功课的学习压力，发挥出自身最大的潜能。希望同学们找准目标，分设台阶，立足当前，志在高远，坚持不懈。积极地学，主动地学，疯狂地学，必将会成就一个优秀的你。

校长以抒情优美的排比句，道出了纪律之于一个高中生的极端重要性。王鹏飞为什么如此强调纪律？

现在的高中生都是人们常说的“90后”且多为独生子女，他们更注重个人的权利，更重视自我以及自我价值的实现，自律、合作、敬业、民主等道德观经常被他们有意无意地遗弃。另一方面，虽然家长对孩子教育的重视程度是空前的，对这一代孩子所付出的心血和努力也可以说是“史无前例”，但家庭教育的现状却无法令人满意。在相当多的独生子女家庭中，父母只知道为孩子服务，使得他们任性骄横、不合群、以自我为中心、不尊重别人意见……

    王鹏飞说，21世纪是知识经济占主导地位的世纪，人的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。纪律是学习的保证，上学时不遵守纪律，学习就搞不好；走向社会后不守纪律，就会不守法，甚至会走向犯罪的道路。所以，每一个来到五台中学就读的学生，必须树立高度的纪律意识。培养和强化学生的纪律意识，通过多种手段使每一个学生都成为守纪律的模范，就是五台中学德育工作的重中之重。

二、一切从养成教育开始

培养学生守纪律，从养成教育开始。

王鹏飞说，做为一名高中教师，首要的任务就是要将中华民族的传统美德发扬光大，通过教师，让学生掌握基本的礼貌、礼节知识，学会与人交往、沟通、合作。文明礼貌的习惯养成教育对中学生形成健全的人格起着十分重要的作用。它不仅是学生个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。

学校首先建立了文明礼仪养成教育机制。先后制定出台了《五台中学教职工行为规范》、《五台中学教师礼仪范》、《五台中学学生一日常规》、《五台中学学生德育量化考核标准》。成立了由校长王鹏飞任组长的德育工作领导组，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。以“拓展教育途径，发挥整体效应，加强养成教育，建设和谐校园”为指导思想，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地。立足学生成人、成才、成功的需求，从大处着眼，从小处入手，以“诚、智、礼、信”为培养目标，加强学生“心、知、言、行”等方面的修养，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强进行系列探索活动。学校致力构建文明礼仪养成教育大课堂。首先是为人师表作示范，在平时的教学、生活中，全体教师都能以庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生作出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的影响和教育。其次，学校教育和家庭教育实现了有机结合。学校发挥家长学校的作用，聘请教育名家传授家教知识，及时把学校文明礼仪教育的情况向家长通报。在定期召开的家长委员会上，下发《学校家庭联系册》，与家长签订《文明公约》，家校配合共育下一代。

开展多彩文体活动，营造良好人文环境。

——校园宣传突出主题，讲究格调，让橱窗说话，让墙壁说话，处处营造育人的氛围。学校橱窗根据教育主题月月更换，走廊悬挂名人名言。学校门口、水龙头、草地上……都有醒目的文明告示语：“讲普通话，写规范字”、“请节约用水”、“方寸绿地，滋润人心”……无声的语言，处处提醒同学们做一个品德高尚的人。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥；教室布置简洁明快，各具特色，追求个性。

     ——校园广播站每日播音，栏目精心设计，内容丰富多彩。从周一至周五依次为“上周好人好事”、“名人趣事”“学子新生”、“今日说法”、“学技交流”。校园广播在让学生知晓校事、国事、天下事的同时，丰富了学生知识，开阔了他们的视野，放松心情，陶冶情操。

     ——每周开设一节阅读课，学校开列各年级学生必读书目，鼓励学生增加阅读量；语文老师注重对学生的阅读指导，有效地提高了学生的阅读质量，丰厚了学生的文化底蕴。

     ——学校创办了“沃土”文学社，每月出版一期校园刊物《五台中学报》，报道学校工作动态，发表师生文学作品，交流学习经验，激发了学生对文学的浓厚兴趣和写作热情，起到了净化心灵的作用。

     ——举办各种校园文化艺术体育活动，在活跃学生身心的同时，给学生创设展示自我、施展才华的舞台。在五台中学的校园里，演讲比赛、相声、小品、校园情景剧比赛、歌咏比赛每月都有。周密的组织、精心的准备、使得各种活动精彩纷呈，师生主动热情参与，达到了寓教于乐的效果。

深入开展文明礼仪养成教育系列活动。

学校创设教育情境宣传行为规范细则，使学生能够正确理解并接受规范细则。各班召开主题班团会组织学生学习《五台中学学生行为规范细则》并进行知识竞赛，组织“人人参与，爱我校园”系列主题教育活动和“文明礼仪伴我行”征文演讲、礼仪展示大赛。每一项活动的设计都注重层次性和针对性，比如“人人参与，爱我校园”主题教育活动，活动共分三个部分，第一部分是主题班会评比活动，第二部分是“爱校”警示语征集评比活动，第三部分是宿舍、教室、楼道、洗漱间的设计评比活动。通过这一系列的主题教育活动，使学生在受到深刻教育的同时，激发了他们的爱校热情。

选择有效训练方法，引导学生自主管理。

学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环往复的过程，这就需要在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。为此，学校建构了全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师、学生干部组成学生日常行为监督小组，对学生的言行举止进行检查、矫正。学校寓文明行为习惯训练于各种活动中，大型的学校活动，就是训练学生行为规范的好时机：要求学生排队进出场、按次序就座、不扔果皮纸屑、鼓掌致谢。每年高一新生的军训，教官以身作则，严格执教，学生令行禁止，刻苦训练，短短10天，学生感言“有了脱胎换骨”般的变化。

学校寓文明行为习惯训练于学科教学中。要求教师在课堂上注意言行举止，提问学生时须使用“请你回答”“请坐”等文明用语。各科教师把学生学习习惯的培养作为一个重要的教学目标，各学科的改错本上，即使学生题做对了但书写、格式不规范也要重做，使学生养成了严谨的作题习惯。

反馈评价，矫正强化。

学校对学生行为习惯的评价采用奖分和扣分的方法进行，每个班级的基准分为30分，通过检查、记录、统计以确定等级。首先是日评：每天由政教处值班教师、学生干部将检查结果记载在值周、值日记录上，并由政教处通知到班主任。然后是周评：班主任对每个学生的情况进行汇总并在班内公布，政教处则将值班教师、学生干部一周检查的分数进行统计，并在每周一的“国旗下讲话”时间向全校公布，对名列前茅的班级颁发流动红旗以资鼓励。最后是学期评：每个学期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小组评议、班主任评定，确定每个学生本学期的行为规范等级，将学生行为规范等级统计表报政教处备案。文明学生达标率在80%以上的班级由学校命名为“行为规范达标班”，从中评出全校的最高荣誉——“文明示范班”。

从学生的养成教育入手，锻造纪律严明的校风，培养守纪律的一代新人。“国有国法，家有家规”，“没有规矩不成方圆”。中学生只有严格要求自己，才能规范自己的行为，全身心地投入到学习中。2009年高考，五台中学达线人数再创新高，二本以上达线234人，其中理工类165人，文史类54人，比2008年增加53人——谁说搞好德育不能提高升学率呢？

（三）师德是这样炼成的

在五台中学主楼一层最醒目的地方，五台中学教师誓词赫然在目：

我宣誓——我立志做一名人民教师；育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民的教育事业努力奋斗。

作为一种职业道德，师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为等等。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

王鹏飞常讲：“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。在学生前面老师就是一面镜子，因此，学生要养成良好品德，老师首先要有良好的师德，在教育工作中真正做到为人师表，率先垂范。

学校经常性地开展如何改变教育方式、如何强化教师的职业道德建设、如何看待“学困生”、“怎样做一名学生满意、家长放心的好教师”等的主题讨论，并辅之以“学生喜欢的教师行为”、“学生厌恶的教师行为”的学生问卷调查。在此基础上，总结归纳出了“学生喜欢的十种教师行为”及“学生厌恶的十种教师行为”，警示教师约束自我、修正自我。

学校特别注重典型示范的作用，用身边的人教育身边人，用身边的人引领身边人。学校树立了白树忠、王计文等师德高尚的教师为学习的榜样，有效地激发了全体教师教书育人、爱岗敬业、为人师表的使命感和责任感。

学校每学期组织一次广泛深入的师德调查，除发放《学生问卷调查表》外，还邀请家长代表和社会各界人士，听取他们对五台中学师德建设工作的意见和建议。学校对教师师德师风状况进行综合分析，整理汇总出师德师风建设中的主要成绩和问题，并为每位教师建立师德档案，将教师在师德师风方面的表现作为个人年终业务考核和晋级评模的重要依据，坚决实行师德考核“一票否决制”。

2000年以来，五台中学跟其他县级中学一样，也有一部分教学经验丰富的教师被“挖角儿”，也曾给学校带来很大困难。通过卓有成效的师德建设，一大批爱岗敬业、爱生如子、爱校如家、执教能力强的中青年教师迅速成长起来，挑起了五台中学的大梁——这正是五台中学的希望所在.