五台中学开展“新高考、新课标大家谈”主题教研活动（生物学科组）

 五台县五台中学网讯：2022年9月新生开学季，高一新生怀着满腔的激情和美好的理想跨进高中的大门。9月14日，五台中学全体高一生物学科教师齐聚一堂，共同探讨新高考、新课标下的生物教学。经过近两小时的热烈讨论，大家一致认为：

 1、适应新高考、新课改，必须更新教师观念。

高考改革、课程改革首先是要改变教师的教学观念。教师作为课堂的引导者和新课程的执行者，决定着这场教育变革的成败。尤其是我们一线教师要积极参与各级培训，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理课程改革以及实际教学的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。新课改让教师从知识的传授者变成学生学习的促进者、组织者，以教师为中心改变为以学生为中心。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性突破。

 2、精准把握新教材内容。

 教师不仅要从思想上认识到高中生物新课标改革的重要性和必要性，也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革做好充分的准备。要想教给学生一碗水，教师自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于学生。永久不变的教材和教法不适应于社会的发展和需求。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容时不急不躁、从容不迫。通过探讨，大家各抒己见，使我清楚地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展和变革做出自己的贡献。

 3、把握课堂教学。

 我们认识到新的高考越来越倾向于重视基础、能力立意。所谓重视基础，从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题追根溯源，都能在课本中找到它的根；所谓能力立意，是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目给人一种新颖、陌生感。重视基础、能力立意不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，作为一线教师应该通过自己与集体的创造，更好地为学生和社会服务。大家一起讨论了应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于日常教学过程之中。

 面对新高考、新课标下的生物教学，我们要善于积累、观察和学习；善于有效利用教学资源；同时还要懂得生物学科的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。