对加强语言文字训练的几点建议

对加强语言文字训练的几点建议

        郑爱华

目前，在中学语文教学中加强语言文字训练的呼声越来越高。这种情况一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高语文学习质量的实践要求，另一方面也说明通过几十年的反复讨论和实践，大家对中学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致，这就是：语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要结合恰当地完成思想品德教育、发展认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。虽然教学改革的热潮一浪接着一浪，改革成效也比较明显，但中华民族是一个历史悠久的民族，语言文字更是灿若星河，用好中国的语言文字，也绝非一日之功。

正因为如此，我在这里想就加强语言文字训练的重点和方法提出两点粗浅的建议。

一、突出词和句的训练，让学生掌握规范的书面语言。叶圣陶先生有个权威的解释：彼时同人之意，以为口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。这就是说，语文科既要发展学生的口头语言，又要发展学生的书面语言。但我认为，其重点应该是发展学生的书面语言。因为从学生发挥语言的社会交际功能看，无论是接受、检索、保存和传递信息，还是创造新的信息，主要依靠书面语言；从学生学习语言来看，书面语言和口头语言之间存在重大差别，前者比后者显然复杂的多，因此学起来也更加需要下功夫。

二、加强传统美德教育和爱国主义教育。我们知道，思想是行动的先导，想学好任何一门知识，都必须首先在思想上有高度的、正确的认识。只有思想上接受了学好祖国的语言文字，是一个合格的公民应该具备的条件，是一个当代中学生实现报效祖国的应有手段，他才会学起来敢于吃苦，用坚韧不拔的毅力努力把语言文字学到手，从而做出自己应有的贡献。